Voltaremos!

Caros leitores do Blog Competência Educa-Ação!

Estamos na reta final do Mestrado. 2012 promete ser um ano de muitas conquistas para os três escritores deste blog.

Nos vemos em breve, com mais dicas, materiais e atualizações!

Abraços,

Ákila

Material do VII Congresso Internacional de Educação da Unisinos

No final do mês de Agosto de 2011, ocorreu na Unisinos o VII Congresso Internacional de Educação com o tema: “Profissão docente: há futuro para esse ofício?”

Para aqueles que não puderam participar ou ainda, para aqueles que desejam relembrar as palestras, a organização do evento disponibilizou no site do congresso os vídeos das palestras e também o material das apresentações.

Confira o material nos links abaixo:

http://www.unisinos.br/eventos/congresso-de-educacao/participe-do-evento/transmissao-pewerner

http://www.unisinos.br/eventos/congresso-de-educacao/participe-do-evento/transmissao-central

 

Políticas docentes no Brasil

Políticas docentes no Brasil: um estado da arte:

 Nesta última segunda-feira, dia 03.10.11, a UNESCO lança livro que trata sobre as políticas docentos no Brasil.

A reportagem do site, apresenta a seguinte chamada: “A importância dos professores para a oferta de uma educação de qualidade para todos é amplamente difundida e reconhecida pelas sociedades contemporâneas. No entanto, um dos problemas que se tem enfrentado nesse campo é a falta de políticas docentes que sejam capazes de formar, atrair e manter em sala de aula bons profissionais da área. Dada a importância do tema, a UNESCO, em parceria com o Ministério da Educação, desenvolve um estudo sobre o estado da arte das políticas docentes no Brasil.

O objetivo deste estudo é subsidiar ações mais integradas que contribuam para superar entraves que vêm sendo identificados na área, com vistas à melhoria da qualidade da educação e da condição de exercício de cidadania das populações de crianças, jovens e adultos em processo de formação nas redes de ensino do país. Para isso, a UNESCO e o MEC contaram com a colaboração das secretarias estaduais e municipais de Educação, mobilizadas com o apoio do CONSED e da UNDIME, respectivamente, no que se refere ao fornecimento de documentos e materiais relativos à formação, carreira e apoio aos docentes dessa rede escolar. Além disso, a fim de complementar o estudo, foi realizada uma pesquisa de campo junto a algumas secretarias escolhidas devido à implementação de políticas docentes que têm sido reconhecidas em âmbito nacional. Além de contribuir com os governos federal, estaduais e municipais brasileiros, este estudo deverá contribuir com o estado da arte sobre docentes regional que está sendo coordenado pela OREALC no âmbito da estratégia global da UNESCO sobre o tema docente.” (fonte: site da UNESCO)

Além da publicação da obra “Políticas docentes no Brasil: um estado da arte. Coordenadores: Gatti, Bernadette; Barretto, Elba Siqueira de Sá; André, Marli Eliza Dalmazo de Afonso. Brasília: UNESCO, MEC, 2011. 297 p.”, A UNESCO também disponibiliza acesso ao material de forma gratuita, pelo link: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002121/212183POR.pdf

Vale a pena conferir!!

TED x Unisinos

Caros leitores,

Segue o link do TED x Unisinos que já havíamos publicado anteriormente no nosso link de notícias.

http://www.tedxunisinos.com.br/

Novos palestrantes já foram indicados para o evento.

Fique atento a mais novidades sobre o evento que irá ocorrer em 29 de Outubro de 2011.

 

Superando nossas próprias metas!

Caros leitores,

Hoje superamos as metas inicialmente estabelecidas….tivemos nosso miléssimo acesso ao Blog Competência Educa-Ação.

Continuaremos a postar notícias, artigos e informações sobre o tema, renovando o interesse de vcs leitores em nosso trabalho!

Até as próximas postagens.

Fotos da nossa apresentação!

Leitores!

Neste post, estamos colocando duas fotos da nossa apresentação em sala de aula.

Uma delas, apresenta os três integrantes do blog durante a apresentação do nosso trabalho.

Desenvolvemos uma apresentação em três grandes partes: a primeira, de apresentação do nosso trabalho, mais formal, com pergunta de pesquisa, objetivos, método e referencial teórico; a segunda, com o “Show do Milhão das Competências” que apresentou de forma interativa os resultados do nosso trabalho; e uma terceira parte, que buscou apresentar de forma resumida o que buscamos ao longo da disciplina e do nosso trabalho.

Veja nossas fotos!!!

Nossa apresentação!

Caros leitores,

Hoje estamos postando uma pequena parte da apresentação do nosso trabalho.

Aqui você encontra os aspectos mais relevantes da nossa pesquisa e que nos auxiliarão a desenvolver nosso artigo!

Apresentação Blog

Metodologia Aplicada e Resultados do Estudo!

Metodologia Aplicada

O presente estudo buscou identificar qual a percepção dos alunos formandos do curso de Graduação em Administração de uma universidade do Rio Grande do Sul sobre a apropriação de competências. Considerando tal problemática e contando com um referencial teórico, optou-se por realizar uma pesquisa quantitativa, de natureza exploratória. Para tanto, o método adotado foi à aplicação de um instrumento estruturado, validado por pesquisa anteriores (GODOY et al, 2005; BITENCOURT, KLEIN, 2007). Após as adaptações, foi realizada uma aplicação-teste do questionário para validar o entendimento das questões junto aos alunos.

O questionário foi composto por 39 questões, sendo dividido em duas partes. A primeira parte do questionário apresenta 10 questões relativas a fatores demográficos e a segunda parte apresenta uma survey composta por 29 questões de apropriação de competências. A survey foi formulada de maneira direta e fechada, com suas respostas distribuídas entre discordo totalmente e concordo totalmente, organizadas em uma escala do tipo Likert de 6 níveis. A aplicação do questionário ocorreu de forma presencial em 9 turmas em uma Universidade do Rio Grande do Sul. As turmas foram escolhidas pelo critério de conveniência, respeitando o quesito das disciplinas serem relativas aos 7º e 8º semestres – contemplando, em sua maioria, alunos formandos, por se situarem no último ano da grade curricular. A coleta de dados foi realizada no mês de junho de 2011.

A amostra foi estipulada em 120 alunos, considerando o total de alunos do formandos e o quantitativo mínimo para a realização de análises estatísticas. Ao final, foi atingida uma amostra de 131 respondentes, considerada satisfatória para os objetivos da pesquisa. A análise estatística utilizou o software estatístico SPSS versão 17, através do qual se realizou diferentes análises.

Resultados do Estudo

Caracterização da Amostra: A amostra coletada foi composta por 131 respondentes, dos quais 66 são do gênero feminino e 65 do gênero masculino. Dos entrevistados, 84 alunos estão cursando o 7º semestre e 47 o 8º semestre. Além disso, 75% dos alunos se encontram na faixa etária entre 20 e 30 anos, conforme pode ser observar na tabela a seguir:

Quanto a origem dos estudantes, pode-se observar que 84 alunos são oriundos de Escolas Públicas, e 47 de Escolas Particulares, o que se reflete no percentual de estudantes bolsitas.

Dentre os principais motivos que levaram os respondentes à escolha pelo curso de Graduação em Administração estão: (1º) Relação com o trabalho atual, (2º) Oportunidade no mercado de trabalho, (3º) Aptidão pessoal, (4º) Outro motivo e (5º) Prestígio social e econômico.  Para 130 entrevistados, a formação neste curso seria a primeira formação superior, somente uma respondente informou já ser formada em pedagogia.

Além dessas informações, o estudo ainda buscou identificar se os formandos possuem algum vínculo  com a área de formação. De acordo com a figura abaixo, pode-se observar que 91 dos entrevistados são efetivos na área de atuação, 10 não trabalham, 8 são estagiários e 20 exercem atividades em outra área.

Quando perguntados sobre a remuneração atual, identificou-se que 12% recebem até 3 salários mínimos (SM), 30% recebem entre 3 e 5 salários mínimos, 34% recebem entre 5 e 10 salários mínimos e 25% acima de 10 salários mínimos.

Ainda, na parte de estatística descritiva, buscamos verificar, dentre as questões sobre competências, qual o peso médio de concordância atribuído a cada questão. Considerando 1 Discordo Totalamente e 6 Concordo Totalmente, observa-se que os fatores éticos e morais obtiveram a maior pontuação média entre os respondentes.  Este resultado, pode ser atribuído, em partes, a filosofia e a política educacional exercida pela universidade em questão, que visa formar um profissional com valores éticos e morais, além do conhecimento técnico. Competências atribuídas a ações mais complexas e técnicas obtiveram uma média menor, mas nenhuma abaixo de 4 (concordo parcialmente) como pode ser observado na Tabela a seguir.

Após a caracterização da amostra, seguimos para os testes estatísticos.

Análise fatorial: A análise fatorial tem por objetivo reduzir ou simplificar os dados coletados na survey. Neste estudo, a análise fatorial foi utilizada com o intuito de verificar o número de fatores relevantes.

Para tanto, utilizou-se as variáveis com comunalidades superiores a 0,50, conforme orienta Hair et al. (2005), pois as variáveis com escores inferiores a 0,50 não tem poder explicativo suficiente.

De acordo com a tabela a seguir, o teste pode ser considerado valido devido ao valor de KMO ser superior a 0,60, bem como o Bartlett’s apresenta p<0,05, ou seja, é significativo.

Contudo, o ponto mais relevante deste estudo, apresenta os fatores relevantes, que explicam a percepção das competências pelos alunos formandos do Curso de Graduação em Administração. Neste sentido, foram identificados 6 fatores relevantes, que explicam 65,27% da variância, sendo eles:

As questões relativas a cada um dos componentes/fatores relevantes podem ser observados nos grupos a seguir:

Não obstante, optamos por excluir 5 questões, pois não apresentaram comunalidades superiores a 0,50, sendo elas: (q9) Raciocinar de forma lógica e analítica, relacionando causa e consequência na atividade profissional; (q10) Manter-me produtivo apesar dos obstáculos inerentes às situações de trabalho; (q11) Pesquisar e buscar os conhecimentos necessários ao aprofundamento e atualização nas áreas funcionais de meu interesse;  (14) Colaborar na implementação de projetos e (22) Atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos.

Considerações finais: De acordo com o apresentado, podemos afirmar que os alunos formandos do curso de graduação em administração da universidade pesquisada percebem a apropriação de competências, distribuídas em 6 fatores relevantes. Neste sentido, a universidade tem atingido seu papel como ente de formação, na maioria das questões a que se propõe.

Contudo, é  importante  salientar  que  os  fatores identificados sugerem aprendizagens e conhecimentos adquiridos pela perspectiva dos alunos, mas que só se tornarão competências quando gerarem capacidade de mobilização e  aplicação em um determinado contexto, fundamentadas na articulação desses saberes e na interação social de acordo com as demandas organizacionais (BITENCOURT; KLEIN, 2007) . E para isso será necessário um vínculo maior entre universidade e empresas para que seja possível avaliar melhor as competências em ação, dos alunos egressos do Curso de Graduação em Administração.

Competências, sob os estudos de Godoy!

Olá Leitores,

Em nossa leitura semanal destacamos mais dois artigos que abordam o tema de competências desenvolvidas em alunos do Curso de Graduação em Administração. Ambos os artigos, referencias abaixo, têm a participação da autora Arilda Schmidt Godoy, professora da Universidade Presbiteriana Mackenzie.

Os artigos, apesar de focarem o mesmo tema, possuem focos diferentes. Enquanto o primeiro estudo busca identificar e analisar as opiniões dos alunos sobre as competências adquiridas durante dado curso, o segundo visa validar um modelo explicativo apoiado em Cheetham e Chivers (2005) e testado por meio do método de Modelagem de Equações Estruturais.

Apesar dos trabalho citados serem recentes, o pioneirismo dos estudos e do modelo proposto por Godoy foram muito importantes pelo fato de servirem de base a outros estudos, entre eles alguns já apresentados por nós neste blog, como os desenvolvidos por: Lombardi e Nodari (2008); Bitencourt e Klein (2007) e Vasconcellos, Bohn, Migowski e Bittencourt (2011). Neste sentido, além de uma boa leitura, os artigos nos exemplificam um modelo metodológico a ser aplicado em verificações empíricas semelhantes.

Para quem tiver interesse, segue abaixo as referencias das leituras feitas!

1.Competências adquiridas durante os anos de Graduação: Um estudo de caso a partir das opiniões de alunos formandos de um curso de Administração de Empresas. Autores: Arilda Schmidt Godoy e Denis Forte.Fonte: Gestão & Regionalidade – Vol. 23 – Nº 68 – set-dez/2007

 2 O desenvolvimento das competências de alunos formandos do curso de Administração: um estudo de modelagem de equações estruturais. Autores: Arilda Schmidt Godoy, Claudia Simone Antonello, Diógenes Souza Bido e Dirceu da Silva. Fonte: R.Adm., São Paulo, v.44, n.3, p.265-278, jul./ago/set. 2009

 E aí, gostou da indicação?

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Competências dos Professores de Administração: a Visão dos Alunos

 Olá leitores,

Lendo alguns materiais relacionados ao tema Competências, sob o foco da “educação para a ação”, encontramos um artigo bastante interessante que aborda as competências necessárias aos docentes, frente ao novo cenário mundial. Segundo os autores, a formação de estudantes mais pró-ativos e qualificados para o mercado, está relacionada, em partes, com o perfil e as competências desenvolvidas pelos docentes. Neste sentido, os autores destacam que o perfil de um profissional docente deve estar conectado à atualidade, com a finalidade de atender às exigências sociais e organizacionais, bem como possuir o conhecimento específico de sua área e das demais, interligando o ensino e a pesquisa com habilidades interdisciplinares. Esse perfil docente aumentaria as chances dos alunos egressos atenderem as demandas do mercado em termos de competências necessárias à atuação profissional.

Aos que tiverem interesse na leitura, segue os dados do artigo:  Competências dos Professores de Administração: a Visão dos Alunos de Cursos de Graduação. Autores: Francisca Flávia Plutarco, Renata Furtado Gradvohl. Enanpad, 2010.